Chinatown

Golosinas chinas

Golosinas orientales en los aparadores

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Cultura y Media 5 / posgutenberg / Technologic. Technologic.

Terminó el Seminario “¿El Paréntesis de Gutenberg?” en el marco del encuentro Cultura y Media 5 del Centro Cultural General San Martín.

Para los que estuvimos organizando y desorganizando, con el doble esfuerzo que conlleva, la gratificación por este encuentro disruptivo, profundo y surfeante de varias temáticas, es tan grande como el cansancio. Ya vendrán reflexiones más sesudas y balances de los gigantes 36 invitados extranjeros y nacionales.

Por hoy, como dijo Sylvie Durán “Aflojen las meninges, no piensen tanto”.  Cantemos sobre lo que charlamos.

 

Buy it, use it, break it, fix it,
Trash it, change it, mail – upgrade it,
Charge it, point it, zoom it, press it,
Snap it, work it, quick – erase it,
Write it, cut it, paste it, save it,
Load it, check it, quick – rewrite it,
Plug it, play it, burn it, rip it,
Drag and drop it, zip – unzip it,
Lock it, fill it, call it, find it,
View it, code it, jam – unlock it,
Surf it, scroll it, pause it, click it,
Cross it, crack it, switch – update it,
Name it, rate it, tune it, print it,
Scan it, send it, fax – rename it,
Touch it, bring it, Pay it, watch it,
Turn it, leave it, start – format it.

Technologic [4x]

Video (o Vídeo): Expositores, organizadores, trabajadores y asistentes al seminario “¿El paréntesis de gutenberg?” copypasteados por el incansable @julitoalonso

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Reinventate 2.0: Estamos conversando

Este es el análisis de las producciones de Reinventate 2.0 (curso de aprendizaje colaborativo en red) en el que me desempeño como facilitadora. Hacemos un rastreo constante, lo sistematizamos con los compañeros del equipo, y puede verse aquí.

Luces calientes atraviesan mi mente

Esta semana hay mucha adrenalina e información fluyendo hacia todos lados. Se suman nuevos participantes y nuevos espacios, la fisonomía de Reinventate no para de cambiar en base a las prácticas que hacemos durante la semana.

La conversación

Mirando de cierta manera las producciones bajaron, pero de otro modo definitivamente no. Este no es un balance con casilleros vacíos, es un análisis concreto y amplio en el que influyen varios factores. Por decirlo de algún modo, estamos charlando. Estamos conversando, que es otra forma de producir.

  • El Hashtag de #reinv2010 ya es definitivamente un recomendador muy extendido. Reinventandos y no reinventandos lo están usando para compartir, aprender colaborativamente. Herramientas, contenidos, noticias. Circula información, la conversación fluye y más personas se suman.
  • El taller de #reinv2010 en #smwba (Social Media Week Buenos Aires) hizo que conociéramos a muchas personas nuevas que se entusiasmaron con las reinvenciones y decidieron seguir (aunque no figuren inscriptos ni hayan estado desde el principio) con las producciones y consignas. Al ser un curso abierto, al estar todo online,  hay mucha libertad para entrar y salir de acuerdo a necesidades. Para tomar algo que sirva, aunque no todo. Creo que hay un flujo de observadores del que no tenemos registro, pero que se están reinventando (¿más a largo plazo?). Del taller surgió un nuevo espacio: el grou.ps donde comienza a haber interacción.
  • La consigna de la semana fue hacerse un usuario en Linked In o reinventar el existente. Hicimos un grupo para que quién no la conocía, explorara opciones de la plataforma. Y porque es más que pertinente como lugar para compartir reinvenciones laborales. Pasó esto:

Amalia Gerpe.Quiero estrenar mi participación en este grupo contándoles a todos que gracias a las pilas cargadas en el seminario de la SMWBA estoy trabajando en mi nuevo blog.(…)Noté que esta nueva etapa de “reinvención profesional” de mi vida no estaba del todo plasmada en Internet(…)

Cristina Sayat de Vitar Hola Amalia!! Qué gusto me da saber que que al igual que vos me he sentido impulsada a la “Reinvención” (…)Quizá ahora gracias a este “Reinventate 2.0” uno hace conciencia de ser simplemente un consumidor pasivo, y es hora de dejar de serlo no importando los juicios de valores, no importando si erramos, no importando mas que el ser un “prosumidor/a”, creadora, recreadora, de saberes, ideas, proyectos, pensamientos, conocimiento desde la red y en forma colaborativa con tanta gente-colegas-profesionales que solidariamente comparten. Me uno a todos ellos. Espero pronto poder compartir tambien mi blog profesional. ¿Cómo se llamará? ya lo veremos. Espero tu aviso cuando hagas público tu blog. Hasta entonces!!

  • La sincrónica POGONet, en la que fuimos los invitados nosotros mismos, engendró un mural colectivo de profesiones (re)inventadas, fotos de caras con carteles de qué queremos ser de grandes. Como hablamos de muros y murales, ahí está nuestra página de facebook. Otro espacio de encuentro.

¿Entonces?  Esta semana reiventante estalló en salas, espacios, carpas, ranchos, habitaciones, donde estamos conversado, charlando. Se multiplicaron los lugares de encuentro, se profundizaron las relaciones inter-personales e intra-comunidad.

Para ver la cosecha clasificada  en Visiones de P, puntos de creatividad, trending topic del día, colaboración, herramientas y links, pase por aquí.

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Reinventate 2.0 de carne y hueso. En 3D pero sin lentes.

Reinv2010 es un curso de aprendizaje colaborativo en red de diez semanas, con la intención de construir los nuevos profesionales para una nueva era.
Con un equipo mixto entre facilitadores de esa propuesta e integrantes de Rediseñar2010 (Cátedra Datos a cargo de A.Piscitelli
, Carrera Cs. de la Comunicación, UBA), invitados a participar del Social Media Week Buenos Aires, emprendimos la tarea de organizar un laboratorio de reinvenciones, de carne y hueso, que duró casi tres horas.
Hola, yo soy…

Empezar por el principio. Nos presentamos y escuchamos con quién estábamos, qué profesiones teníamos para reinventar, qué  materia prima .Y teníamos un salón repleto de calidad for export, mix interesantísimo de edades y experiencias. Tanto que algunos de nosotros temblamos: ¿Qué tenemos para decirles nosotros, mocosos de veintipoco a este
auditorio experto? Por los resultados y las conexiones, mucho. Inteligencia colectiva. No todos sabemos todo, todos sabemos algo. Algo sabemos de reinvenciones.

@n35tor: Empezando el jueves, un abrazo virtual para TODO el equipo de #reinv2010 que estuvo en el #SMWBA son un virus! contagian entusiasmo!!

Había algunos conocidos, @hernanvalenza compañero edupunk de Rosario, y @aleredin del Reinventate virtual. También nos dijeron “ a ustedes los sigo

siempre” y sonó a algo más que a follow de twitter, tenía el espiritu del canto de cancha “siempre yo te sigo a todas partes”.

Googleame que me gusta
Como en la versión virtual, la primer consigna fue que se googlearan. Enfrentarse a ese espejo, la verdadera primera impresión. ¿Me gusta, me refleja lo que aparece de mí? ¿Tengo un tocayo que me invisibiliza?
Una actividad tan simple volvió a disparar cuestiones ontológicas, ¿Quién soy en esta red? Como le gusta decir a @anitaclarita, un Meaculpa digital.

TumbLab
Cómo queríamos que se fueran con algo, una producción/souvenir, les pedimos que se armaran un Tumblr. De esa manera podían conocer la plataforma los que no la usaban y sistematizábamos el registro.
Nuestra idea fue usar los Tumblrs como cuadernos del taller y PLE instantáneos. La conexión a Internet de la sala no era buena, muchos tuvieron problemas, entonces rediseñamos sobre la marcha. La mayoría llegó a hacerse uno y puso algo, no fue 100% como esperábamos, pero pueden completarlo en estos días, expandiendo las paredes del aula 360 (no es chivo, era el número verdadero) de la UCA.

@Luciano8720 #reinv2010 fue tan producente,q hizo olvidar q la conectividad andaba mal en un evento social media; CHAPEAU

E-conceptos
@n35tor: Folksonomías,narrativas digit,Long Tail, rp mix burn, aplicable a TODO para reinventarse! como una victorinox!

Son para nosotros, el espíritu de la época de las reinvenciones. Son la gramática de este nuevo idioma. Tiramos un diccionario-caja de herramientas y les pedimos que las usen.
Rápidamente rediseñamos el taller en minitalleres temáticos, mesas más acotadas por profesiones.
-Folcsonomías y Bibliotecarias.
Estrictamente, taxonomías del pueblo, formas de clasificación colectiva, el concepto detrás de nuestro etiquetar diario en la web. Teníamos entre nosotros a una bibliotecaria y compañeras interesadas en el tema que se pusieron a trabajar en ésta reinvención. No hay una sola persona que pueda clasificar todo lo que producimos en la web. Reconocieron su nueva función y nos compilaron algunas herramientas de la nueva bibliotecología colectiva aqui.
– Narrativas digitales
Un desafío frente al nuevo paradigma discursivo del hipertexto, la convergencia multimedial y la interacción con los prosumidores. Nuestro ejemplo fue viejo y de papel: Rayuela y los Elige tu propia aventura como precursores de las nuevas narrativas digitales. OidMortales2.0 entró en acción, Sophiealamo nos contó qué es eso de emepetrear webpoems. Herramienta en mano para los reinventandos del taller : a usar google docs y animarse a la colaboración.
-Educación expandida
Teníamos un grupo bastante experto y entusiasta, ya reinventado e inquieto por remarcar que en educación, la reinvención personal choca de frente con el atraso institucional. Pero que de hecho, el aula expandida es una práctica instalada. También hablamos del proyecto Pizarrón 2.0
@marianogomezb sacó a la luz la duda que suele salir también cuando hablamos de edupunk: En comunicación y en carreras blandas se entiende, pero ¿Cómo hacemos colaborativa la matemática, las ciencias duras?
El ejemplo-respuesta que contó @alezan66 : para el examen de ingreso a la Universidad de La Plata enviaron por sms a los alumnos una línea de programación. Ellos tenían que unirlas y ordenarlas correctamente para descubrir la respuesta. O colaboraban o fallaban.

@marianogomezb La Nube educativa, mas alla del aula, educación constante, permanente, abierta. Son la 1:20 am y sigo pensando en que buena que fue la #reinv2010…

Crear Comunidad
Un grupo de personas, una cátedra, un curso de e-learning, un workshop son instantes donde se cruzan individualidades, como mucho, con intereses similares. Que se cree una comunidad es un paso que va más allá y es en lo que quemamos tanta energía, tanto para Redisenar2010, para Reinventate2.0 y para cada taller que nos toca encarar.  Creamos un grou.ps y tenemos el grupo de LinkedIn que habíamos armado para la consigna de esta semana del e-learning. El entramado de relaciones que construimos en cada espacio nos hace notar que vamos por buen camino.

@patriciodeleo: 1ro en Google gracias a video editado sobre Reinventate 2010. El 23/9 a las 13,30 hs. #reinv2010 Algo aprendí.

@parselis: muy bueno el taller #reinv2010 #smwba hecha la relación, comencemos la conversación!

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Reinventarse o Morir

Este es el análisis de las producciones de Reinventate 2.0 (curso de aprendizaje colaborativo en red) en el que me desempeño como facilitadora. Hacemos un rastreo constante y lo sistematizamos con los compañeros del equipo, y puede verse aquí.

20/9

Se prende la luz roja, estamos en el aire.

En el aire se respira que el jueves hablamos con Dolors Reig. Se siente, está arraigado en las producciones y citas. El viernes hubo silencio de radio según @giyuela , y lo dice porque como buen animal de radio que es, sabe que el silencio es un elemento radiofónico más. Cómo en la música. Las voces vuelven a alzarse el fin de semana, parecen haber tomado aire, respirado. On air.

Las producciones se volcaron hacia el lado de la educación, las otras P parecen descansar hasta la próxima semana. Hablar con @dreig despertó inquietudes y recordó experiencias propias de docentes, maestros y afines. Empezaron a buscar respuestas porque implícitamente había preguntas en el aire: ¿Qué me hace mejor docente? ¿Cómo integramos TICs en la escuela? ¿Cómo fomentamos autonomía? . De eso también hablamos, de la importancia fundamental de hacer las preguntas correctas.

Nuevas Maneras de estar juntos

Foro, hashtag de twitter, etiquetas, página. A todas estas nuevas formas de estar juntos que estamos experimentando, le sumamos una nueva. El Google Doc que hicimos previo a la sesión sincrónica del jueves, siguió viviendo durante el fin de semana, tranformándose en un espacio de diálogos asincrónicos, un lugar de encuentro colaborativo. Es otro Frankenstein más de la inteligencia colectiva.

Hablando el mismo idioma

Las consignas que damos son disparadores para las producciones y reinvenciones, pero al no ser “obligatorias” la apropiación varía mucho, y parece depender de lo que consideran útil o inspirador nuestros reinventandos. Nos preguntamos ¿qué pasó? ¿participan más? ¿menos? ¿toman en cuenta la consigna?¿Cuántos?

Llegando al domingo las producciones se relajan un poco (¿será el espiritu dominical? ¿será que ya pasó una semana de producciones y es más balance que respuesta? ¿será que cada nuevo post es un disparador para profundizar más temas?: yo creo que un poco de todo) y se mezclan consignas de semanas anteriores, temas que surgen en el camino.

Pero en este responder sin responder se nota que estamos en sintonía, hablando el mismo idioma. Y una sorpresa grata me lo confirmó. Cuando preparábamos la consigna de la semana 4, ya metiéndonos en los campos laborales y las nuevas profesiones surgidas, recordé que Gonzalo Herebia nos había contado en Redisenar2010 (1er. cuatrimestre,cátedra Datos, Piscitelli, Cs. de la Comunicación, UBA) sobre 10 nuevas profesiones que nos trajo Internet. Pero no encontré el link ni la presentación, y la idea se perdió en la maraña de pestañas de esta vida multitasking. Que genial sorpresa descubrir que un #Reinv2010 , @profetube , desde Chile, comparte eso que yo quería mostrar.

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Los mejores Opening Credits de la Historia del Cine

Mentira, puro amarillismo. No puedo elegir los mejores títulos de comienzo de una película.

Alrededor de un film entero con su introducción, su desenlace, su final, giran estos satélites que no son la historia propiamente dicha,y a veces ni siquiera un paratexto: los títulos de comienzo, los créditos del final, las escenas eliminadas, los trailers.

Titulos de Le fabuleux destin d’Amélie Poulain (2001)

Resulta que a veces pueden interesarnos más los sátelites que el planeta mismo de la narracción cinematográfica. En SantaMaradona el protagonista era fanático de mirar las películas hasta el último segundo de los créditos finales leyendo la larga lista de extras, catering y agradecimientos. Ni hablar de Cinema Paradiso y el clip de besos eliminados por la censura de las películas originales.

Por ese camino fue Editorial Clase Turista con Mental Movies: le pidieron a un escritor que piense un guión-cuento, a un artista visual que diseñe el poster y a un músico (o grupo) que haga la banda sonora. Cómo producto queda un poster de una película que nunca existió. Frente a esa propuesta, al escritor Pablo Katchadjian se le ocurrió algo aún más grande: un cuento sobre un director que decide filmar un film-trailer. Una película con la intensidad y narratividad fragmentaria de un trailer, pero de dos horas. Propongo que la segunda parte de esa película sea sólo títulos, dos horas de títulos de un film que promete y nunca comienza.

La magia de los títulos iniciales radica en cómo resuelvan la incómoda situación de mostrar nombres de personas reales, al mismo tiempo que comienza la ficción. Son una introducción a la estética y temática de la película, mientras develan “nosotros hicimos esta mentira”. Muchos logran ser pequeños cortos de animación o un lugarcito reservado para lucir una hermosa fotografía. Por eso, muy arbitraria y aleatoriamente elegí compartir los de las siguientes películas.

Titulos de Charade. (1963) De Maurice Binder, legendario titulador de hollywood, creador nada menos que de los títulos de Dr. No (y otras catorce de James Bond)

Titulos de Se7en (1995) De Kyle Cooper que declaró “los modelos tipográficos se convierten en actores para mí”. Una presentación del asesino.

Titulos de Rockn rolla (2008). Por Danny Yount Dicen por ahí, mejores que la película.

Titulos de Casino Royale (2006) De Daniel Kleinman Siguiendo la tradición Bond. Cuando los opening credits son un sello de identidad.

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Primer Encuentro Edupunk en Argentina

El gaucho Marshall Mandinga

(elaborado en conjunto con Gino Cingolani)

El edupunk se piensa a sí mismo y decide qué quiere ser.
Los últimos dos días del mes de Julio de 2010 celebramos en Rosario la segunda versión (la primera fue virtual) del primer encuentro Edupunk de Argentina. Nuestro edupunk local trató, entre otras cosas, de pensarse a sí mismo. Con las experiencias fresquísimas al cierre de las cursadas, se cruzaron proyectos de Digicom (Siyp, UNR) y Redisenar2010/Proyecto Facebook (Datos, UBA). Las primeras cátedras edupunk de argentina. Por ahora.
No fue cuestión de frenar y hacer un balance, en ese auditorio de la librería Ross repleto de protagonistas. Será que somos de los que necesitan bailar para pensar, así que bailamos.
Workshops, comisiones, mesas, exposiciones, dinámicas, algunos de los nombres de nuestras formas de inte

rcambiar vivencias.
En la UNR se trata de un seminario del último año de la carrera de Ciencias de la Comunicación, anual, con un número más reducido de alumnos. En Buenos Aires es un taller cuatrimestral de la misma carrera-monstruo, con teóricos a los que asisten 250 personas, y prácticos divididos en comisiones.

¿Porqué ambas son edupunk? Porque quieren. ¿Qué las une? Que ambas generan una ruptura en sus respectivos espacios dentro de la estructura universitaria, que desafían las limitaciones de una arquitectura rígida, dándole flexibilidad a todos los roles. L

Me gusta el cañón twittero

laman a poner el cuerpo a la experiencia del aprendizaje (y no ser sujetos pasivos de la mera enseñanza). Porque ambas quieren, como dice el querido Marshall Mandinga, salir del fortín-panóptico y aprender con los nativos.

Digicom, herederos siglo XXI de la tradición del happening, y Redisenar2010, funcionando como un

media lab mastodóntico, debatieron colectivamente metodologías, roles, teorías y prácticas, con una agenda cargadísima, intensa y dinámica.

El manifiesto del edupunk criollo.

De todo esto nada se pierde. Decidimos, desde antes de llegar (y lo empezamos a discutir en nuestra wiki), elaborar un manifiesto edupunk. Surgió de las discusiones, los posteos en el foro, los tweets, las conclusiones de los workshops escritas en cartulinas, los post it en las paredes. Fue maratónicamente redactado, inmediatamente VJeado y subido a la web.
Es una declaración producto del debate directo par a par. Evitando el modelo del broadcasting, de oradores sucesivos y fragmentados que no llevan a nada conjunto, optamos por sacar conclusiones colectivamente. Nos despojamos de tantas etiquetas que ya estaban por enchufarnos la de posmodernos. Pero cuidado, porque tenemos un télos y tenemos manifiesto.
Y nuestro manifiesto, que trata de “usted” y está re

dactado en imperativo, juega con las reglas y recetas de las instituciones. Jugamos a decirles qué hacer, porque sabemos que con este modelo nunca va a alcanzar.La única regla es la re-invención.

La educación tuvo su fiesta
Festejamos el experimento y fuimos felices. Porque si algo implican estos métodos pedagógicos, que involucran intereses propios, creatividad y cooperación, es poner el cuerpo y los sentimientos, embarrarse y experimentar. El compromiso con la energía desplegada cruza subjetividades, no hay manera de involucrarse con proyectos de estas magnitudes si no es también sentimentalmente. Somos sujetos que sienten y aprenden juntos.
Estalla por los aires la dicotomía real/virtual. Nuestra existencia enredada y virtual ancla lazos humanos bien reales, emergen las e-mociones. Contagiándose la energía del otro, aún después de dos jornadas intensas sin descanso, nos sobra entusiasmo para correr como zombies por la explanada del monumento a la bandera.
Como en los mejores talleres edupunk de Heloísa Primavera y su coaching ontológico, logramos redescubrirnos a nosotros mismos, nos vimos en los otros, nuestros pares digicom y aprendimos a partir del reconocimiento.

El edupunk se mira y se toca. La pata audiovisual.

Una constante del encuentro fue la presentación de producciones audiovisuales breves bajo el paradigma del rip, mix & burn. Resignificaciones, remixes y búsqueda estéticas (algunas más prolijas, otras editadas con los dientes). Vimos apropiaciones teóricas-audiovisuales de autores reconocidos, interpretaciones performativas cual parakultural de la Teoría de la Información subido a Vimeo. Formas de acercarse a los textos y hacerlos vivir.
También se presentaron audiovisuales que eran el alma de proyectos participativos: desde ensambles colectivos de canciones a base de videos enviados por desconocidos a stop motion para concientizar sobre el uso de las pilas.
El edupunk es de los prosumidores, de las audiencias participativas, es el (re)do it yourself y con los otros. No se trata de producciones cinematográficas, sino que el audiovisual es parte de un lenguaje con el que nos movemos y somos en la convergencia cultural. Menos HD y 3d, más celumetrajes y videos calidad YouTube. La estética low-fi es parte del do it yourself con lo que tengas a mano, pero es también una elección académica, económica y por sobre todo irreverente.

¿Hay audiencia para las cátedras?¿Para el encuentro? ¿A-quién-le-im-por-ta lo que yo haga?

Debatimos en el foro si había audiencias, interlocutores, audiciencias para lo que pasaba “dentro” de las cátedras. Pero el encuentro contestó nuestra pregunta en la acción. El hashtag #edupunkarg se convirtió en Trending topic de argentina y recibió visitas de varias partes del globo (España, Mexico, EEUU, Uruguay y algunos otros). También fueron cientos las personas que siguieron las dos jornadas vía streaming.

Si esto nos alegra no es bajo el paradigma exitista y la lógica del rating televisivo, sino porque ofrece la potencialidad de multiplicar las experiencias. Creemos haber lanzado un hashtag-semilla que tiene que empezar a dar sus frutos. Lo que ocurrió en un auditorio de una librería en Rosario con un pequeño modem 3G que alcanza una velocidad promedio de 2mb/s puede llegar a modificar las concepciones de muchas más personas de las que efectivamente había allí. Se dijo “Estamos haciendo Historia en la educación”, y eso se convirtió en el pathos dominante de todo el encuentro.

Adiós a las pedagogías de la enunciación. Hacemos y somos inteligencia colectiva.
Asistimos al funeral que nosotros mismos le organizamos a las pedagogías de la enunciación, porque hacer colaborativamente es nuestra manera de aprender. Decimos que hay que romper las paredes, que edupunk no es lo que pasa en el aula sino que es el mundo dentro de ella. Sólo el desconocimiento o mirar con distracción puede confundir esta no institucionalidad con el neoliberalismo.  Si hay una anti-institucionalidad que dialoga con estas prácticas no viene por el lado de las recetas del mercado y el Consenso de Washington, sino de la anarquía (no por nada somos edu-punk).
La anarquía  no como doctrina sino como inspiración. Frente a una estructura universitaria (y educativa en general) que trata de atomizarnos institucionalmente, encasillarnos  e inmovilizarnos en roles, cátedras, disciplinas, facultades y fragmentos de textos, que nos hace competir; arremetemos con trabajo en grupo, colaborativo, participativo, cooperativo y solidario.
Las Jornadas de Rosario terminaron, pero no. El eco se hizo sentir en nuestros blogs(Aqui, aqui, aqui y aqui), nuestros perfiles de Facebook y nuestros usuarios de Twitter.
Diciembre está cada vez más cerca y estos Edupunk ya nos estamos preparando para volver a debatir (ésta vez en Buenos Aires) los meses de trabajo que siguen. Y claro, para rediseñarnos nuevamente.

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