Archivo de la etiqueta: edupunk

Reinventate 2.0: Estamos conversando

Este es el análisis de las producciones de Reinventate 2.0 (curso de aprendizaje colaborativo en red) en el que me desempeño como facilitadora. Hacemos un rastreo constante, lo sistematizamos con los compañeros del equipo, y puede verse aquí.

Luces calientes atraviesan mi mente

Esta semana hay mucha adrenalina e información fluyendo hacia todos lados. Se suman nuevos participantes y nuevos espacios, la fisonomía de Reinventate no para de cambiar en base a las prácticas que hacemos durante la semana.

La conversación

Mirando de cierta manera las producciones bajaron, pero de otro modo definitivamente no. Este no es un balance con casilleros vacíos, es un análisis concreto y amplio en el que influyen varios factores. Por decirlo de algún modo, estamos charlando. Estamos conversando, que es otra forma de producir.

  • El Hashtag de #reinv2010 ya es definitivamente un recomendador muy extendido. Reinventandos y no reinventandos lo están usando para compartir, aprender colaborativamente. Herramientas, contenidos, noticias. Circula información, la conversación fluye y más personas se suman.
  • El taller de #reinv2010 en #smwba (Social Media Week Buenos Aires) hizo que conociéramos a muchas personas nuevas que se entusiasmaron con las reinvenciones y decidieron seguir (aunque no figuren inscriptos ni hayan estado desde el principio) con las producciones y consignas. Al ser un curso abierto, al estar todo online,  hay mucha libertad para entrar y salir de acuerdo a necesidades. Para tomar algo que sirva, aunque no todo. Creo que hay un flujo de observadores del que no tenemos registro, pero que se están reinventando (¿más a largo plazo?). Del taller surgió un nuevo espacio: el grou.ps donde comienza a haber interacción.
  • La consigna de la semana fue hacerse un usuario en Linked In o reinventar el existente. Hicimos un grupo para que quién no la conocía, explorara opciones de la plataforma. Y porque es más que pertinente como lugar para compartir reinvenciones laborales. Pasó esto:

Amalia Gerpe.Quiero estrenar mi participación en este grupo contándoles a todos que gracias a las pilas cargadas en el seminario de la SMWBA estoy trabajando en mi nuevo blog.(…)Noté que esta nueva etapa de “reinvención profesional” de mi vida no estaba del todo plasmada en Internet(…)

Cristina Sayat de Vitar Hola Amalia!! Qué gusto me da saber que que al igual que vos me he sentido impulsada a la “Reinvención” (…)Quizá ahora gracias a este “Reinventate 2.0” uno hace conciencia de ser simplemente un consumidor pasivo, y es hora de dejar de serlo no importando los juicios de valores, no importando si erramos, no importando mas que el ser un “prosumidor/a”, creadora, recreadora, de saberes, ideas, proyectos, pensamientos, conocimiento desde la red y en forma colaborativa con tanta gente-colegas-profesionales que solidariamente comparten. Me uno a todos ellos. Espero pronto poder compartir tambien mi blog profesional. ¿Cómo se llamará? ya lo veremos. Espero tu aviso cuando hagas público tu blog. Hasta entonces!!

  • La sincrónica POGONet, en la que fuimos los invitados nosotros mismos, engendró un mural colectivo de profesiones (re)inventadas, fotos de caras con carteles de qué queremos ser de grandes. Como hablamos de muros y murales, ahí está nuestra página de facebook. Otro espacio de encuentro.

¿Entonces?  Esta semana reiventante estalló en salas, espacios, carpas, ranchos, habitaciones, donde estamos conversado, charlando. Se multiplicaron los lugares de encuentro, se profundizaron las relaciones inter-personales e intra-comunidad.

Para ver la cosecha clasificada  en Visiones de P, puntos de creatividad, trending topic del día, colaboración, herramientas y links, pase por aquí.

Share

1 comentario

Archivado bajo Edupunk, Internet, Reinv2010

Reinventarse o Morir

Este es el análisis de las producciones de Reinventate 2.0 (curso de aprendizaje colaborativo en red) en el que me desempeño como facilitadora. Hacemos un rastreo constante y lo sistematizamos con los compañeros del equipo, y puede verse aquí.

20/9

Se prende la luz roja, estamos en el aire.

En el aire se respira que el jueves hablamos con Dolors Reig. Se siente, está arraigado en las producciones y citas. El viernes hubo silencio de radio según @giyuela , y lo dice porque como buen animal de radio que es, sabe que el silencio es un elemento radiofónico más. Cómo en la música. Las voces vuelven a alzarse el fin de semana, parecen haber tomado aire, respirado. On air.

Las producciones se volcaron hacia el lado de la educación, las otras P parecen descansar hasta la próxima semana. Hablar con @dreig despertó inquietudes y recordó experiencias propias de docentes, maestros y afines. Empezaron a buscar respuestas porque implícitamente había preguntas en el aire: ¿Qué me hace mejor docente? ¿Cómo integramos TICs en la escuela? ¿Cómo fomentamos autonomía? . De eso también hablamos, de la importancia fundamental de hacer las preguntas correctas.

Nuevas Maneras de estar juntos

Foro, hashtag de twitter, etiquetas, página. A todas estas nuevas formas de estar juntos que estamos experimentando, le sumamos una nueva. El Google Doc que hicimos previo a la sesión sincrónica del jueves, siguió viviendo durante el fin de semana, tranformándose en un espacio de diálogos asincrónicos, un lugar de encuentro colaborativo. Es otro Frankenstein más de la inteligencia colectiva.

Hablando el mismo idioma

Las consignas que damos son disparadores para las producciones y reinvenciones, pero al no ser “obligatorias” la apropiación varía mucho, y parece depender de lo que consideran útil o inspirador nuestros reinventandos. Nos preguntamos ¿qué pasó? ¿participan más? ¿menos? ¿toman en cuenta la consigna?¿Cuántos?

Llegando al domingo las producciones se relajan un poco (¿será el espiritu dominical? ¿será que ya pasó una semana de producciones y es más balance que respuesta? ¿será que cada nuevo post es un disparador para profundizar más temas?: yo creo que un poco de todo) y se mezclan consignas de semanas anteriores, temas que surgen en el camino.

Pero en este responder sin responder se nota que estamos en sintonía, hablando el mismo idioma. Y una sorpresa grata me lo confirmó. Cuando preparábamos la consigna de la semana 4, ya metiéndonos en los campos laborales y las nuevas profesiones surgidas, recordé que Gonzalo Herebia nos había contado en Redisenar2010 (1er. cuatrimestre,cátedra Datos, Piscitelli, Cs. de la Comunicación, UBA) sobre 10 nuevas profesiones que nos trajo Internet. Pero no encontré el link ni la presentación, y la idea se perdió en la maraña de pestañas de esta vida multitasking. Que genial sorpresa descubrir que un #Reinv2010 , @profetube , desde Chile, comparte eso que yo quería mostrar.

Para ver la cosecha clasificada  en Visiones de P, puntos de creatividad, trending topic del día, colaboración, herramientas y links, pase por aquí.

2 comentarios

Archivado bajo Edupunk, Internet, Reinv2010

Primer Encuentro Edupunk en Argentina

El gaucho Marshall Mandinga

(elaborado en conjunto con Gino Cingolani)

El edupunk se piensa a sí mismo y decide qué quiere ser.
Los últimos dos días del mes de Julio de 2010 celebramos en Rosario la segunda versión (la primera fue virtual) del primer encuentro Edupunk de Argentina. Nuestro edupunk local trató, entre otras cosas, de pensarse a sí mismo. Con las experiencias fresquísimas al cierre de las cursadas, se cruzaron proyectos de Digicom (Siyp, UNR) y Redisenar2010/Proyecto Facebook (Datos, UBA). Las primeras cátedras edupunk de argentina. Por ahora.
No fue cuestión de frenar y hacer un balance, en ese auditorio de la librería Ross repleto de protagonistas. Será que somos de los que necesitan bailar para pensar, así que bailamos.
Workshops, comisiones, mesas, exposiciones, dinámicas, algunos de los nombres de nuestras formas de inte

rcambiar vivencias.
En la UNR se trata de un seminario del último año de la carrera de Ciencias de la Comunicación, anual, con un número más reducido de alumnos. En Buenos Aires es un taller cuatrimestral de la misma carrera-monstruo, con teóricos a los que asisten 250 personas, y prácticos divididos en comisiones.

¿Porqué ambas son edupunk? Porque quieren. ¿Qué las une? Que ambas generan una ruptura en sus respectivos espacios dentro de la estructura universitaria, que desafían las limitaciones de una arquitectura rígida, dándole flexibilidad a todos los roles. L

Me gusta el cañón twittero

laman a poner el cuerpo a la experiencia del aprendizaje (y no ser sujetos pasivos de la mera enseñanza). Porque ambas quieren, como dice el querido Marshall Mandinga, salir del fortín-panóptico y aprender con los nativos.

Digicom, herederos siglo XXI de la tradición del happening, y Redisenar2010, funcionando como un

media lab mastodóntico, debatieron colectivamente metodologías, roles, teorías y prácticas, con una agenda cargadísima, intensa y dinámica.

El manifiesto del edupunk criollo.

De todo esto nada se pierde. Decidimos, desde antes de llegar (y lo empezamos a discutir en nuestra wiki), elaborar un manifiesto edupunk. Surgió de las discusiones, los posteos en el foro, los tweets, las conclusiones de los workshops escritas en cartulinas, los post it en las paredes. Fue maratónicamente redactado, inmediatamente VJeado y subido a la web.
Es una declaración producto del debate directo par a par. Evitando el modelo del broadcasting, de oradores sucesivos y fragmentados que no llevan a nada conjunto, optamos por sacar conclusiones colectivamente. Nos despojamos de tantas etiquetas que ya estaban por enchufarnos la de posmodernos. Pero cuidado, porque tenemos un télos y tenemos manifiesto.
Y nuestro manifiesto, que trata de “usted” y está re

dactado en imperativo, juega con las reglas y recetas de las instituciones. Jugamos a decirles qué hacer, porque sabemos que con este modelo nunca va a alcanzar.La única regla es la re-invención.

La educación tuvo su fiesta
Festejamos el experimento y fuimos felices. Porque si algo implican estos métodos pedagógicos, que involucran intereses propios, creatividad y cooperación, es poner el cuerpo y los sentimientos, embarrarse y experimentar. El compromiso con la energía desplegada cruza subjetividades, no hay manera de involucrarse con proyectos de estas magnitudes si no es también sentimentalmente. Somos sujetos que sienten y aprenden juntos.
Estalla por los aires la dicotomía real/virtual. Nuestra existencia enredada y virtual ancla lazos humanos bien reales, emergen las e-mociones. Contagiándose la energía del otro, aún después de dos jornadas intensas sin descanso, nos sobra entusiasmo para correr como zombies por la explanada del monumento a la bandera.
Como en los mejores talleres edupunk de Heloísa Primavera y su coaching ontológico, logramos redescubrirnos a nosotros mismos, nos vimos en los otros, nuestros pares digicom y aprendimos a partir del reconocimiento.

El edupunk se mira y se toca. La pata audiovisual.

Una constante del encuentro fue la presentación de producciones audiovisuales breves bajo el paradigma del rip, mix & burn. Resignificaciones, remixes y búsqueda estéticas (algunas más prolijas, otras editadas con los dientes). Vimos apropiaciones teóricas-audiovisuales de autores reconocidos, interpretaciones performativas cual parakultural de la Teoría de la Información subido a Vimeo. Formas de acercarse a los textos y hacerlos vivir.
También se presentaron audiovisuales que eran el alma de proyectos participativos: desde ensambles colectivos de canciones a base de videos enviados por desconocidos a stop motion para concientizar sobre el uso de las pilas.
El edupunk es de los prosumidores, de las audiencias participativas, es el (re)do it yourself y con los otros. No se trata de producciones cinematográficas, sino que el audiovisual es parte de un lenguaje con el que nos movemos y somos en la convergencia cultural. Menos HD y 3d, más celumetrajes y videos calidad YouTube. La estética low-fi es parte del do it yourself con lo que tengas a mano, pero es también una elección académica, económica y por sobre todo irreverente.

¿Hay audiencia para las cátedras?¿Para el encuentro? ¿A-quién-le-im-por-ta lo que yo haga?

Debatimos en el foro si había audiencias, interlocutores, audiciencias para lo que pasaba “dentro” de las cátedras. Pero el encuentro contestó nuestra pregunta en la acción. El hashtag #edupunkarg se convirtió en Trending topic de argentina y recibió visitas de varias partes del globo (España, Mexico, EEUU, Uruguay y algunos otros). También fueron cientos las personas que siguieron las dos jornadas vía streaming.

Si esto nos alegra no es bajo el paradigma exitista y la lógica del rating televisivo, sino porque ofrece la potencialidad de multiplicar las experiencias. Creemos haber lanzado un hashtag-semilla que tiene que empezar a dar sus frutos. Lo que ocurrió en un auditorio de una librería en Rosario con un pequeño modem 3G que alcanza una velocidad promedio de 2mb/s puede llegar a modificar las concepciones de muchas más personas de las que efectivamente había allí. Se dijo “Estamos haciendo Historia en la educación”, y eso se convirtió en el pathos dominante de todo el encuentro.

Adiós a las pedagogías de la enunciación. Hacemos y somos inteligencia colectiva.
Asistimos al funeral que nosotros mismos le organizamos a las pedagogías de la enunciación, porque hacer colaborativamente es nuestra manera de aprender. Decimos que hay que romper las paredes, que edupunk no es lo que pasa en el aula sino que es el mundo dentro de ella. Sólo el desconocimiento o mirar con distracción puede confundir esta no institucionalidad con el neoliberalismo.  Si hay una anti-institucionalidad que dialoga con estas prácticas no viene por el lado de las recetas del mercado y el Consenso de Washington, sino de la anarquía (no por nada somos edu-punk).
La anarquía  no como doctrina sino como inspiración. Frente a una estructura universitaria (y educativa en general) que trata de atomizarnos institucionalmente, encasillarnos  e inmovilizarnos en roles, cátedras, disciplinas, facultades y fragmentos de textos, que nos hace competir; arremetemos con trabajo en grupo, colaborativo, participativo, cooperativo y solidario.
Las Jornadas de Rosario terminaron, pero no. El eco se hizo sentir en nuestros blogs(Aqui, aqui, aqui y aqui), nuestros perfiles de Facebook y nuestros usuarios de Twitter.
Diciembre está cada vez más cerca y estos Edupunk ya nos estamos preparando para volver a debatir (ésta vez en Buenos Aires) los meses de trabajo que siguen. Y claro, para rediseñarnos nuevamente.

5 comentarios

Archivado bajo Edupunk, Internet